Étiquette : 2024/2023

  • وزارة السكوري تحيل 100 مؤسسة تكوين مهني خاص على القضاء وتشدد المراقبة

    سفيان رازق

    كشف وزير الإدماج الاقتصادي والمقاولة الصغرى والتشغيل والكفاءات، يونس السكوري، أن أكثر من 338 مؤسسة خاصة للتكوين المهني خضعت للمراقبة الميدانية في سنة 2024/2023، موزعة على جميع أنحاء المملكة، منها 15 مؤسسة مختصة في مجال البصريات، معلنا نية الوزارة إطلاق دراسة تقنية لإعادة النظر في معايير التكوين المهني الخاص.

    وأوضح السكوري، جوابا على سؤال برلماني كتابي، أن 338 مؤسسة خاصة للتكوين المهني خضعت للمراقبة الميدانية برسم سنة 2024/2023، موزعة على مجموع التراب الوطني، وهمت هذه المراقبة 15 مؤسسة تنظم التكوين في مجال البصريات من أجل التحقق من احترام المعايير المعتمدة، مبرزا أنه تبعا لعمليات المراقبة الميدانية التي تقوم بها الأطر المحلفة فقد تم منذ 2013 إحالة ما يناهز 100 محضرا على المحاكم المختصة.

    وحسب المصدر ذاته، فإن عدد مؤسسات التكوين المهني الخاص برسم الموسم التكويني 2024/2023 بلغ 1356 مؤسسة من ضمنها 424 مؤسسة معتمدة، وبلغ عدد المؤسسات الخاصة التي تنظم التكوين في قطاع البصريات (شعبة تقني متخصص “البصريات وقياس النظر”) 31 مؤسسة من ضمنها 11 مؤسسة معتمدة، كما بلغ عدد المسجلين الإجمالي بمؤسسات التكوين المهني الخاص 113.787 متدربة ومتدربا من ضمنها 1517 متدربة ومتدربا بقطاع البصريات.

    ولفت أن هذه المؤسسات خضعت للمراقبة وفق مقتضيات القانون رقم 13.00، الذي يمثل النظام الأساسي للتكوين المهني الخاص، والذي ينظم فتح واستغلال مؤسسات التكوين المهني في كافة المجالات، بما فيها البصريات، مضيفا أن القانون يحدد المساطر الإدارية والضوابط المتعلقة بالمعايير البيداغوجية والفنية للمؤسسات التكوينية.

    وفي إطار حرص الوزارة على ضمان جودة التكوين المهني، أشار السكوري إلى أنه تم إصدار مذكرة بعد صدور القانون رقم 45.13 المتعلق بمزاولة مهن الترويض والتأهيل وإعادة التأهيل الوظيفي، تستوجب الحصول على شهادة البكالوريا في أحد التخصصات العلمية للتسجيل في شعب التكوين المتعلقة بالبصريات وقياس النظر.

    وأضاف أن مقتضيات هذا القانون ستحد من ممارسة مهنة النظاراتي، لتقتصر على خريجي مؤسسات التكوين المهني الخاص التي تقدم تخصصات مؤهلة فقط بعد تكوين يمتد لمدة لا تقل عن ثلاث سنوات بعد البكالوريا في أحد التخصصات العلمية، مشيرا إلى أن هذه المراقبة تهدف إلى التحقق من التزام المؤسسات الخاصة بمعايير التكوين المعتمدة وفقًا للقوانين الجاري بها العمل.

    وفي سياق تعزيز وتحسين منظومة التكوين المهني الخاص، كشف السكوري عن نية الوزارة إطلاق دراسة تقنية لإعادة النظر في معايير التكوين المهني الخاص موضحا أن الدراسة ستشمل تحديث دفاتر التحملات بما يتلاءم مع خصوصيات بعض القطاعات، مثل قطاع الصحة والمهن الشبه طبية، إلى جانب تحديث معايير التأطير البيداغوجي والتقني وفضاءات التكوين.

    وأضاف أن الوزارة تسعى إلى تعزيز برامج التكوين المهني الخاص، بما في ذلك قطاع البصريات، من خلال مجموعة من التدابير التي تشمل إعداد برامج التكوين وفق المقاربة بالكفاءات، كما أوضح أنه تم الشروع في تطبيق النظام الوطني الموحد لضمان الجودة بمؤسسات التكوين المهني.

    كما كشف المسؤول الحكومي أن الوزارة تقوم بتطوير برامج التكوين المهني لتشمل الكفاءات العرضانية مثل تعلم اللغات وتعليم الفكر المقاولاتي، بهدف رفع مستوى التدريب المهني وتأهيل المتدربين لولوج سوق العمل بكفاءة عالية.

    إقرأ الخبر من مصدره

  • بفضل أمطار الخير.. أخبار سارة بخصوص إنتاج القمح بالمغرب لهذه السنة

    في مؤشرات تبعث على التفاؤل الحذر، كشفت مؤسسة « فيتش سولوشنز » الدولية أن إنتاج القمح في المغرب سيشهد ارتفاعًا بنسبة 16.7% خلال موسم 2025/2026، مقارنة بالسنة السابقة، مدفوعًا بتحسن نسبي في الظروف المناخية مطلع السنة الجارية.

    غير أن هذا الارتفاع المرتقب لا يخفي حجم التحديات العميقة التي لا يزال يعاني منها القطاع الزراعي الوطني، وعلى رأسها الجفاف المزمن وندرة المياه، خاصة في المناطق الوسطى والجنوبية التي ما زالت تتألم من تأثيرات سنوات من الشح المطري.

    وحسب التقرير، فإن المغرب كان قد سجل تراجعًا حادًا بنسبة 40.9% في محصول القمح خلال موسم 2024/2023، ليستقر عند حدود 2.5 مليون طن فقط، في مشهد أثار قلقًا كبيرًا لدى المتتبعين، ودفع الحكومة لتكثيف الاستيراد من الأسواق العالمية.

    ويُتوقع أن يرتفع الإنتاج إلى 2.9 مليون طن خلال موسم 2025/2026، في ظل **أمطار موسمية فاقت التوقعات في بداية سنة 2025. غير أن المؤسسة تحذر من أن هذا التحسن لا يعني نهاية الأزمة، بل مجرد استراحة قصيرة في معركة طويلة الأمد مع التغير المناخي.

    ويعتبر شح المياه من أبرز المعضلات التي تعيق تطوير الزراعة المغربية، وهو ما دفع الحكومة لتسريع مشاريع تحلية مياه البحر، خاصة في المناطق الساحلية، لكنها تبقى حلولًا جزئية لا ترقى إلى ضمان الأمن الغذائي الكامل.

    من جهة أخرى، عرفت أسعار القمح تقلبات عنيفة خلال السنوات الأخيرة، نتيجة التغيرات المناخية وتحديات الإمدادات، ما يكشف عن هشاشة منظومة الإنتاج الفلاحي الوطني، رغم كل المجهودات المبذولة.

    وفي ظل استمرار الضغوطات المناخية، من المنتظر أن يواصل المغرب الاعتماد على الاستيراد لتغطية حاجياته من القمح، في وقت تتجه فيه السلطات لتعزيز التقنيات الزراعية الذكية، لكن يبقى الخطر الأكبر هو أن يتحول المناخ إلى خصم دائم للفلاحة المغربية

    إقرأ الخبر من مصدره

  • “تعويضات التصحيح” تغضب نقابة تعليمية بمراكش

    ندّد المكتب الإقليمي للجامعة الوطنية للتعليم UMT بمراكش في اجتماعه العادي الذي عقد الأحد 27 أبريل 2025 بما أسماه « العشوائية والارتجالية » التي شابت عملية توزيع التعويضات لأساتذة مكلفين بتصحيح الامتحانات الإشهادية في المديرية الإقليمية بمراكش، حيث تم التطرق إلى شكايات مستعجلة توصل بها المكتب من منخرطات ومنخرطي الجامعة في مختلف الأسلاك التعليمية.

    ووفق بيان للمكتب النقابي، فقد تمحورت هذه الشكايات حول تعويضات هزيلة وغير قانونية، حيث أشار المعنيون بالأمر إلى حرمان عدد مهم منهم من هذه التعويضات دون موجب حق ، إذ اقتصرت الاستفادة على نسب جد محدودة ومختلفة وخصوصا بمؤسسات التعليم الابتدائي وتغيير وضعيات بعض المؤسسات مما ينم عن المحاباة بإضافة عدد المستفيدين وبشكل عرى على الارتجالية التي تم اعتمادها في هذه العملية، حسب تعبير البيان

    كما تم التأكيد على تأخر عملية صرف مستحقات الدعم المؤدى عنه للموسم الدراسي 2024/2023 وهو امر وفق البيان  » غير مقبول من طرف مؤسسة بحجم مديرية التعليم يفترض فيها تدبير قطاع اجتماعي يضم مئات المؤسسات التعليمية اقليميا ».

    وطالب المكتب الإقليمي للجامعة الوطنية للتعليم بمراكش، المنضوي تحت لواء الاتحاد المغربي للشغل، بتعويض جميع الأساتذة الذين شاركوا في عملية تصحيح الامتحانات الإشهادية بالتعويضات القانونية المستحقة بدلاً من اللجوء إلى سياسات ترقيعية لم تعد مقبولة.

    كما ندد المكتب النقابي بكل الممارسات اللاقانونية التي رافقت هذه العملية، داعيا المديرية الإقليمية، وبالخصوص المدير الإقليمي، لتحمل كامل مسؤولياته في هذا الشأن مع تعويض الأساتذة طبقا للقانون.

    ندّد المكتب الإقليمي للجامعة الوطنية للتعليم UMT بمراكش في اجتماعه العادي الذي عقد الأحد 27 أبريل 2025 بما أسماه « العشوائية والارتجالية » التي شابت عملية توزيع التعويضات لأساتذة مكلفين بتصحيح الامتحانات الإشهادية في المديرية الإقليمية بمراكش، حيث تم التطرق إلى شكايات مستعجلة توصل بها المكتب من منخرطات ومنخرطي الجامعة في مختلف الأسلاك التعليمية.

    ووفق بيان للمكتب النقابي، فقد تمحورت هذه الشكايات حول تعويضات هزيلة وغير قانونية، حيث أشار المعنيون بالأمر إلى حرمان عدد مهم منهم من هذه التعويضات دون موجب حق ، إذ اقتصرت الاستفادة على نسب جد محدودة ومختلفة وخصوصا بمؤسسات التعليم الابتدائي وتغيير وضعيات بعض المؤسسات مما ينم عن المحاباة بإضافة عدد المستفيدين وبشكل عرى على الارتجالية التي تم اعتمادها في هذه العملية، حسب تعبير البيان

    كما تم التأكيد على تأخر عملية صرف مستحقات الدعم المؤدى عنه للموسم الدراسي 2024/2023 وهو امر وفق البيان  » غير مقبول من طرف مؤسسة بحجم مديرية التعليم يفترض فيها تدبير قطاع اجتماعي يضم مئات المؤسسات التعليمية اقليميا ».

    وطالب المكتب الإقليمي للجامعة الوطنية للتعليم بمراكش، المنضوي تحت لواء الاتحاد المغربي للشغل، بتعويض جميع الأساتذة الذين شاركوا في عملية تصحيح الامتحانات الإشهادية بالتعويضات القانونية المستحقة بدلاً من اللجوء إلى سياسات ترقيعية لم تعد مقبولة.

    كما ندد المكتب النقابي بكل الممارسات اللاقانونية التي رافقت هذه العملية، داعيا المديرية الإقليمية، وبالخصوص المدير الإقليمي، لتحمل كامل مسؤولياته في هذا الشأن مع تعويض الأساتذة طبقا للقانون.

    إقرأ الخبر من مصدره

  • الجامعة تعلن عن برنامج سدس عشر نهائي كأس العرش

    العلم – الرباط

    أعلنت الجامعة الملكية المغربية لكرة القدم، عن البرنامج الخاص بمباريات دور السدس عشر من منافسة كأس العرش، والذي تقرر إجراؤه، أيام الأربعاء والخميس والجمعة، والسبت، والأحد القادمين.

    وتستهل المواجهات يوم الأربعاء 26 مارس الجاري، بداية من الساعة الثانية والنصف زوالا، بين الكوكب المراكشي والراسينغ البيضاوي، على أرضية ملعب سيدي يوسف بن علي.

    وتختتم مباريات 16 كأس العرش، يوم الأحد 30 مارس الجاري، بإجراء مباراة أولمبيك آسفي وجمعية الشباب الرياض، بملعب المسيرة بآسفي، بداية من الساعة العاشرة ليلا.



    البرنامج الكامل لسدس عشر نهائي كأس العرش لكرة القدم 2024/2023:

    إقرأ الخبر من مصدره

  • بالصور..المدرسة العليا للدراسات الاقتصادية والتجارية والهندسية تحتفل بخريجيها

    الاحداث – مراكش
    احتضنت القاعة الكبرى بالمركب الثقافي والاداري التابع لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بباب اغلي بمراكش السبت السبت 15 فبراير الجاري ، حفل تسليم شواهد (الليسانس والماستر) لخريحي المدرسة العليا للدراسات الاقتصادية والتجارية والهندسية بمراكش، وخصوصا فوجي 2023/2022 و 2024/2023 وذلك بحضور عدد كبير من الشخصيات الأكاديمية والتربوية الى جانب المئات من الطلبة واسرهم.

    مولاي احمد العمراني رئيس المؤسسة، وفي كلمة افتتاحية بالمناسبة شدد على التطورات الكبيرة التي عرفها سوق الشغل في السنوات الأخيرة، وعلى التحديات التي تواجه الخريجين بمستويي الإجازة والماستر بمختلف الشعب والتخصصات، وقال الدكتور العمراني: “على مدى ثلاث او خمس سنوات التي قضيتموها بيننا، والتي عملتم خلالها على اكتساب مجموعة من الكفايات الضرورية لمواجهة سوق الشغل، وانتم تعلمون جيدا ان هذه السوق تتطور، تتغير مع التقنيات الجديدة…” قبل أن يضيف: “ومن هنا تواجهكم تحديات كبيرة بعد حصولكم على شواهدكم”، مشيرا إلى التغيرات الكبيرة التي عرفها سوق العمل، فالمهن تغيرت بشكل كبير في العقود الأخيرة وهي مؤهلة للتغير وبشكل جذري مستقبلا، داعيا الخريجين إلى أخذ هذه التغييرات بعين الاعتبار ليتمكنوا من الاندماج في سوق العمل بسلاسة، مع ضرورة الاهتمام بكل ما يرتبط بمهارات الذكاء الاصطناعي والتقنيات الحديثة واعطائها أهمية قصوى…

    العمراني أكد كذلك ان المدرسة العليا للدراسات الاقتصادية والتجارية والهندسية ركزت في تكوين طلبتها على خلق مقاولين مبدعين قدر الإمكان، وهو ما نجحت فيه حيث ان عددا مهما من خريجي المدرسة توجهوا نحو هذا المجال بعيدا عن العمل كأطر أجيرة بمؤسسات اخرى، خصوصا وان مغرب اليوم يتبنى استراتيجية لتطوير إنشاء الأعمال والمقاولات مع عدد من البرامج التي يتم تطويرها من خلال مؤسسات تم إنشاؤها خصيصًا لتمكين شبابنا من اعطاء الانطلاقة لمشاريعهم الخاصة…

    فاطمة احدى الخريجات وباسم كل زميلاتها وزملائها عبرت عن سعادتها للوقوف وإلقاء كلمة في هذا اليوم البارز باسمهم جميعا. يوم اسمته فاطمة وهذا اسمها بثمرة اعوام من العمل والجد والتعب استعدوا خلالها لمرحلة جديدة من حياتهم. مؤكدة على أن الرحلة لم تكن هينة ولا محفوفة بالورود ومقدمة شكرها وشكر من تمثلهم من خريجات وخريجين للمؤسسة بداية ولكل الطاقم التدريسي المتميز، وأيضا لاسرتها وذويها ولكل زملائها وزميلاتها على دعمهم لها خلال مسارها التكويني العالي.

    هيئة التحرير17 فبراير، 2025

    إقرأ الخبر من مصدره

  • التردد في حسم لغات التدريس يكشف ارتباك وزارة التعليم.. وبرادة يبرز تدابير تنزيل “التناوب اللغوي”


    العمق المغربي

    قال وزير التربية الوطنية محمد سعد برادة، إن وزراته تسعى إلى الموازنة بين تعليم اللغات سواء الوطنية أو الأجنبية، وذلك من خلال مجموعة من التدابير التي تضمنتها خارطة طريق إصلاح منظومة التربية 2022-2026 التي تسعى بدورها إلى مضاعفة نسبة التلاميذ المتحكمين في التعلمات الأساسية في نهاية القسم الابتدائي، وتقليص الهدر المدرسي بمقدار الثلث، وتكريس التفتح وقيم المواطنة.

    وأوضح الوزير في جواب وجهه للنائب البرلماني، أحمد العبادي، أن توقيع اتفاقية تمويل وبروتوكول برنامج دعم خارطة الطريق 2022-2026 لإصلاح منظومة التربية الوطنية، بين الوزارة والوكالة الفرنسية للتنمية، جاءت من أجل تحقيق الأهداف السالفة الذكر، وتحسين الكفايات اللغوية للتلميذات والتلاميذ، خاصة في اللغة الفرنسية.

    وكان برلماني حزب الكتاب قد وجه سؤالا لوزارة التربية الوطنية حول أهداف التوقيع على اتفاقيتي قرض بمبلغ 130 مليون أورو وهبة بمبلغ 4.7 مليون أورو في مارس من العام المنصرم لتمويل برنامج دعم خارطة طريق إصلاح منظومة التربية الوطنية 2022.

    وتساءل البرلماني حول ما إن كانت تلك الاتفاقيتين وسيلة لتكريس فرض اللغة الفرنسية كأمر واقع، داعيا الوزارة إلى الكشف عن التدابير والإجراءات التي ستتخذها وزارة برادة لتنزيل مقتضيات القانون الإطار المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي ذات الصلة بالتناوب اللغوي وتعدده.

    وحذر العبادي من أن يكون أن الهدف من هاتين الاتفاقيتين، هو تعزيز وتكريس اللغة الفرنسية والتدريس بها في المؤسسات التعليمية المغربية، وهو الأمر الذي يدعو إلى التساؤل عما سبق لقطاع التربية الوطنية أن كشفه بخصوص التوجه نحو اعتماد اللغة الإنجليزية في تدريس المواد العلمية خلال جميع المستويات الدراسية الثانوية بحلول سنة 2030.

    في هذا الصدد، أشار وزير التربية الوطنية، محمد سعد برادة، إلى أنه من المقرر أن يغطي دعم الوكالة الفرنسية للتنمية مدة خمس سنوات. وستتولى الوزارة تنفيذه بما يحسن مستوى التحكم اللغوي لدى أساتذة وتلاميذ السلك الإعدادي، مع استهداف إعداديات الريادة بشكل خاص، مما سيساهم في التصدي للهدر المدرسي.

    وأضاف الوزير أنه تنزيلا لمقتضيات القانون الإطار 51.17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي وانسجاما مع التزامات البرنامج الحكومي وخارطة الطريق 2022-2026، وتنفيذا للبرامج المسطرة في الإطار الإجرائي لهذه الخارطة لسنتي 2023 و 2024، ولاسيما البرنامج الثامن المتعلق بمنهاج التعليم الثانوي، تم الشروع في مراجعة المناهج والبرامج الدراسية الخاصة بتعليم وتعلم مادة اللغة الإنجليزية.

    ولفت إلى العمل على تعميم اللغة الإنجليزية في المستويات الثلاث من التعليم الإعدادي، بوصفها لغة مدرسة، مشيرا إلى إعداد وتطوير منهاج اللغة الإنجليزية بكافة مستويات سلك التعليم الإعدادي، فضلا عن تفعيل العدة البيداغوجية المواكبة للمنهاج الجديد للغة الإنجليزية بسلك التعليم الإعدادي.

    أما على مستوى سلك التعليم الابتدائي، يضيف جواب الوزير، وتماشيا مع مقتضيات القانون الإطار 51.17، فقد تم الشروع خلال الدخول المدرسي الحالي تجريب تدريس اللغة الإنجليزية في السنة السادسة من التعليم الابتدائي في 26 مؤسسة ابتدائية تابعة للمديريات الإقليمية المتواجدة بتراب الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة الدار البيضاء سطات.

    وبخصوص للغة الأمازيغية، قال الوزير إنه تماشيا مع أهداف خارطة الطريق 2022-2026 ، لاسيما الالتزام الثاني المتعلق بتوسيع تدريس اللغة الأمازيغية بالتعليم الابتدائي، يتم التعميم التدريجي لتدريس اللغة الأمازيغية من خلال مسار يقوم على التعميم التدريجي للأمازيغية في جميع مؤسسات التعليم الابتدائي، بما في ذلك الفرعيات، ابتداء من الموسم 2024/2023 الدراسي، وتحقيق نسبة تغطية تصل إلى 50% خلال السنة الدراسية 2025-2026.

    وأوضح برادة بخصوص المنصات الرقمية لدعم تعلم اللغات أنه تم اعتماد منصة Altissia بالنسبة للغتين الفرنسية والإنجليزية ومنصة Alef بالنسبة للغة العربية ومنصة رقمية أخرى في طور الإعداد خاصة بتعلم اللغة الأمازيغية.

    إقرأ الخبر من مصدره

  • السليفاني قدم حدا برادة الحصيلة المرحلية لتنزيل خارطة الإصلاح التربوي 2022-2026

    عمر المزين – كود//

    ترأس محمد سعد برادة، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، أمس الثلاثاء 10 دجنبر 2024 بمدينة بني ملال، أشغال الدورة العادية للمجلس الإداري للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة بني ملال خنيفرة.

    وأكد الوزير أن انعقاد المجالس الإدارية للأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين يعد محطة محورية لدفع عجلة الإصلاح التربوي، ويأتي في سياق تنزيل خارطة الطريق 2022-2026، التي تهدف إلى تحقيق تغيير ملموس داخل الفصول الدراسية عبر تنفيذ مجموعة من التدابير والمبادرات الرامية إلى الارتقاء بالمنظومة التربوية.

    وقدم مصطفى السليفاني، مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة بني ملال خنيفرة، الحصيلة المرحلية لتنزيل خارطة الإصلاح التربوي 2022-2026 وتنفيذ برامج الإطار الإجرائي 2024/2023، بالإضافة إلى مشروع برنامج العمل الجهوي ومشروع الميزانية برسم سنة 2025 ومشروع مخطط التكوين المستمر لسنة 2025، كما أشار إلى النموذج الجديد للمدرسة العمومية يروم  إطلاق دينامية جديدة باعتماد ثلاث مكونات تتمثل في المكون الوقائي، والمكان العلاجي، والمكون الخاص بالتقييم، مشيرا أن نجاح هذه الدينامية يتطلب التزام مختلف الفاعلين

    وشهدت أشغال هذا الاجتماع توقيع ملاحق عقود نجاعة الأداء بين الوزارة والأكاديمية لسنة 2025، وهي خطوة استراتيجية تهدف إلى تعزيز الحكامة الجيدة وترجمة الأهداف إلى إنجازات ملموسة تسهم في تحقيق التحول المنشود داخل المنظومة التربوية.

    إقرأ الخبر من مصدره

  • منح “اللواء الأخضر” لـ 90 مدرسة إيكولوجية برسم 2023-2024

    يواصل برنامج المدارس الإيكولوجية، البرنامج الرائد لمؤسسة محمد السادس لحماية البيئة، تحقيق إنجازات بارزة مع منح 90 مدرسة “اللواء الأخضر” للعام الدراسي 2024/2023 مقارنة بـ 89 مدرسة في الدورة السابقة.

    وأفاد بلاغ للمؤسسة بأن هذا التتويج يشكل خلاصة ثلاث سنوات من الجهود المتواصلة، حيث تعمل المدارس على توعية وتكوين التلاميذ لتبني سلوكيات صديقة للبيئة، مسجلا أن هذه الأنشطة تنسجم مع المناهج الدراسية وترتبط بشكل وثيق مع الأهداف الـ 17 للتنمية المستدامة.

    وأوضح أن هذه الجهود المكثفة تثمر خلق وعي جماعي يؤدي إلى تغييرات إيجابية تشمل جميع الأطراف المعنية في المدرسة،…

    إقرأ الخبر من مصدره

  • بنموسى: الورش الملكي للحماية الاجتماعية مكن 7 ملايين طفل من الاستفادة من الدعم الاجتماعي

    قال وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، شكيب بنموسى، أمس الخميس بالرباط، إن نسبة الإدماج من بين خريجي مراكز الفرصة الثانية – الجيل الجديد، بلغت 72 في المائة من مجموع المسجلين خلال الموسم التربوي 2024/2023 ، من بينهم 16 في المائة تم إدماجهم بالتعليم النظامي و21 في المائة بالتكوين المهني و 35 في المائة بالحياة العملية.

    وأبرز الوزير، في كلمة له في افتتاح أشغال الندوة الوطنية لشبكة جمعيات مدارس الفرصة الثانية المنعقدة تحت شعار: “إدماج اليافعين المنقطعين عن الدراسة، مسؤولية الجميع”، الأهمية الكبيرة التي تحظى بها مدرسة الفرصة الثانية، اعتبارا لدورها…

    إقرأ الخبر من مصدره

  • السيد بنموسى: نسبة الإدماج من بين خريجي مراكز الفرصة الثانية بلغت 72 بالمائة خلال الموسم 2024/2023

    السيد بنموسى: نسبة الإدماج من بين خريجي مراكز الفرصة الثانية بلغت 72 بالمائة خلال الموسم 2024/2023

    الخميس, 17 أكتوبر, 2024 – 23:55

    الرباط – قال وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، شكيب بنموسى، اليوم الخميس بالرباط، إن نسبة الإدماج من بين خريجي مراكز الفرصة الثانية – الجيل الجديد، بلغت 72 في المائة من مجموع المسجلين خلال الموسم التربوي 2024/2023 ، من بينهم 16 في المائة تم إدماجهم بالتعليم النظامي و21 في المائة بالتكوين المهني و 35 في المائة بالحياة العملية.

    وأبرز الوزير، في كلمة له في افتتاح أشغال الندوة الوطنية لشبكة جمعيات مدارس الفرصة الثانية المنعقدة تحت شعار: “إدماج اليافعين المنقطعين عن الدراسة، مسؤولية الجميع”، الأهمية الكبيرة التي تحظى بها مدرسة الفرصة الثانية، اعتبارا لدورها المتميز في تحقيق التربية للجميع في تكامل مع كل المجهودات التي تبذلها المنظومة التربوية.

    كما ثمن المقاربة المعتمدة في تنفيذ برامج مدرسة الفرصة الثانية، بشراكة مع جمعيات المجتمع المدني، والتي تشكل نقطة التقائية بين مختلف الفاعلين المحليين وذوي الصلة بمجال تأهيل وإدماج الشباب، وتضمن عنصر القرب والمرونة والملاءمة للبرامج، وكذا التفاعل مع المحيط الاقتصادي والترابي.

    وفي هذا الصدد، أشار الوزير إلى أن الشبكة تتضمن عددا من الجمعيات الشريكة التي يفوض إليها تدبير مراكز الفرصة الثانية – الجيل الجديد، ويبلغ عددها حاليا 230 مركزا موزعا على جميع الأقاليم، وتستقبل هذه السنة حوالي 18 ألف متعلمة ومتعلما.

    من جهته، دعا وزير الإدماج الاقتصادي والمقاولة الصغرى والتشغيل والكفاءات، يونس السكوري، إلى رفع سقف الطموح في مشروع مدارس الفرصة الثانية، إلى مليون مستفيد سنويا في غضون الخمس سنوات المقبلة، مشيرا إلى أن “الأرقام الحالية، رغم أهميتها، لا ترقى إلى مستوى تحديات سوق الشغل وحجم ظاهرة الهدر المدرسي”.

    وأوضح أن معالجة مشكلة الهدر المدرسي قضية جوهرية لها تأثير مباشر على معدلات البطالة، خاصة في صفوف الشباب، مشددا على الأهمية المحورية للدعم المادي والاجتماعي كعامل أساسي لإنجاح برنامج الفرصة الثانية.

    واعتبر الوزير أن الخبرة المكتسبة خلال مسار التعلم في مدارس الفرصة الثانية تمثل “ضمانة أساسية” لاستمرارية مسار المستفيدين وفتح آفاق مستقبلية لهم، مستشهدا بتجربة اندماج هؤلاء المستفيدين في قطاعي الصناعة التقليدية والسياحة.

    من جانبها، نوهت وزيرة التضامن والإدماج الاجتماعي والأسرة، عواطف حيار، بجهود شبكة مدارس الفرصة الثانية في مواكبة الأطفال المنقطعين عن الدراسة وإعادة إدماجهم في التعليم، سواء ضمن مسار التربية الوطنية أو من خلال برامج تكوين خاصة.

    وأبرزت الوزيرة الاهتمام الذي يوليه جلالة الملك لأوضاع الأطفال والشباب، مشيرة إلى التقدم المحرز على المستوى الوطني في هذا المجال، وانخراط المغرب في جميع الاتفاقيات الدولية الخاصة بحقوق الطفل.

    كما سلطت الضوء على الورش الملكي للحماية الاجتماعية الذي مكن أربعة ملايين أسرة، أي ما يقارب سبعة ملايين طفل، من الاستفادة من الدعم الاجتماعي، مما أسهم في منع انقطاعهم عن الدراسة أو إعادتهم إليها، إذ أن الاستمرار في التعليم يعد شرطا أساسيا للاستفادة من هذا الدعم، متوقعة أن تظهر إحصائيات السنة المقبلة تحسنا كبيرا في الحد من ظاهرة الهدر المدرسي بفضل هذه المبادرات.

    ونوهت في هذا السياق، بجهود وزارة التربية الوطنية والنيابة العامة في تتبع حالات انقطاع التلاميذ عن الدراسة والعمل على إعادتهم إلى مقاعد الدراسة.

    وخلصت الوزيرة إلى التأكيد على أن شبكة مدارس الفرصة الثانية تعد شريكا أساسيا في مواكبة الأسر ومعالجة أسباب الهدر المدرسي، سواء كانت اقتصادية من خلال “تمكين الأم والأسرة المقاولَة”، أو اجتماعية من خلال مراكز “جسر الأسرة” التي توفر الدعم والمواكبة في مجالات التربية الوالدية والتنشئة الاجتماعية والإدماج المهني والاقتصادي.

    وبدورها، أكدت رئيسة شبكة جمعيات مدارس الفرصة الثانية، سليمة الحلوي، أن هذه الشبكة تعمل على إرساء بيئة آمنة تمكن الشباب الذين غادروا النظام التعليمي من إيجاد طريقهم سواء من خلال الاندماج في الوسط المهني أو العودة إلى المدرسة.

    وأبرزت السيدة الحلوي أن شبكة جمعيات مدارس الفرصة الثانية حرصت منذ تأسيسها سنة 2020 على أن تتواجد بالجهات ال12 بالمغرب، موزعة على 238 مركزا تُديره حوالي 200 جمعية.

    وأضافت أن إدماج الشباب يوجد في صلب اهتمام الشبكة من خلال العمل المشترك وتضافر جهود كل الفاعلين المعنيين، بغرض النهوض بوضعية الشباب المنقطع عن التمدرس وحمايتهم من الانحرافات والتهديدات التي تواجههم وتوفير مستقبل أفضل لهم.

    ومن جانبها، أكدت عضو المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي، كريمة مكيكة، أن المجلس يولي اهتماما خاصا بالشباب من خلال تسليط الضوء على التحديات الرئيسية التي تواجههم والمرتبطة بالتعليم والتكوين والتشغيل وريادة الأعمال.

    وأشارت في هذا الصدد، إلى أن توصيات المجلس بهذا الشأن تركزت حول محاور رئيسية تمثلت بالأساس في تعزيز قدرات رصد ومتابعة هؤلاء الشباب من خلال إنشاء نظام معلومات فعال، قادر على جمع وتحليل البيانات ذات الصلة لفهم مساراتهم واحتياجاتهم بشكل أفضل.

    كما أوصى المجلس، تضيف السيدة مكيكة، بوضع إجراءات وقائية لمنع فئات جديدة من الشباب من الوقوع فريسة لوضعية الهشاشة عبر تعميم مدارس الفرصة الثانية في المناطق القروية، وتحسين البنية التحتية للنقل المدرسي، فضلاً عن الالتزام بإبقاء الشباب في نظام التعليم حتى سن 16 عاماً، وخلق منظومة موسعة قادرة على استقبال الشباب وتوجيههم نحو الحلول الملائمة، من خلال زيادة عدد نقاط الاستقبال والتوجيه على المستوى المحلي.

    وفي إطار أشغال هذه الندوة، تم توقيع اتفاقيتي شراكة : الأولى بين وزارة التضامن والإدماج الاجتماعي والأسرة، وشبكة جمعيات مدارس الفرصة الثانية، والثانية ثلاثية بين وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، ومنظمة اليونيسف، وشبكة جمعيات مدارس الفرصة الثانية بهدف مواكبة مراكز الفرصة الثانية وتعزيز البعد الوقائي من خلال دعم الأسر في وضعية هشة.

    يشار إلى أن مدارس الفرصة الثانية – الجيل الجديد (E2C-NG) التي تشرف عليها منظمات المجتمع المدني بشراكة مع مديرية التربية غير النظامية والأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، تقدم برامج متكاملة تشمل التأهيل التعليمي والمهني، بالإضافة إلى التوجيه والمواكبة استنادا إلى مشاريع شخصية للمستفيدين بهدف تعزيز الإدماج الاجتماعي والمهني للشباب المنقطعين عن الدراسة.

    إقرأ الخبر من مصدره